說明： 一、本市自113年3月起啟動旨揭平臺(網址：https://care.tyc.edu.tw/)，提供本市兒童及青少年學生於放學後校外 諮詢管道，由關懷員提供諮詢服務。 二、為提升學生對旨揭平臺之認識與使用意願，本局規劃於115年度辦理2次抽獎活動，學生凡完成平臺註冊或進行線上關 懷，並填寫相關問卷後，即可參加抽獎。獎項包含藍芽耳機、趣味電子錶、藍芽自拍棒及禮券等，活動詳情與得獎 名單將公告於前開平臺之訊息公告區。  

說明： 一、依據國教署114年8月8日臺教國署學字第1145805020A號函、「高級中等教育法」第54條、 「國民教育法」第45條及第46條，暨教育部「高級中等以下學校學生申訴及再申訴評議委員會組織及運作辦法」 （以下簡稱本辦法）辦理。 二、為使學校瞭解學生申訴及再申訴制度，教育部國民及學前教育署已於學生事務資訊暨活動網站建置 「學生申訴及再申訴專區」(網址：https://friendlycampus.k12ea.gov.tw/StudentAffairs/54/2)， 並設置「相關法規」、「申訴、再申訴格式範例」、「資料檢索」、「人才庫名單」及「諮... 觀看完整文章

說明： 一、依據本局113年2月29日桃教學字第1130017994號函續辦。 二、旨揭平臺業於113年3月1日上線，提供學生於放學後時段，如有人際相處、課業、生涯規劃等遭遇問題待關懷諮詢時使用， 透過關懷人員與學生以純文字即時線上對話，或以信件方式，針對學生各項適應困擾問題，提供關懷資訊，延伸學校輔導功能， 全面促進維護學生身心健康。 三、為擴展服務內容，提供全方面支持服務，旨揭平臺新增提供本市高中、國中、國小每位學生主要照顧者、監護人， 1年6次免費諮詢服務，強化家長親職教育功能，提供家庭教養相關諮詢服務及促進親子關係修復與成長， 服務內容摘要及預約... 觀看完整文章

115學年度國民小學新生報到作業時程 線上報到：115年4月20日（星期一）至114年4月26日（星期日）中午12時。 新生線上報到系統網址：https://nsc.tyc.edu.tw/web/ 線上報到操作說明影片連結：https://nsc.tyc.edu.tw/web/file/tutorial.mp4 附件：新生線上報到操作手冊、新生線上報到作業問題與解答家長篇如附件 實體報到：115年4月25日（星期六）上午8時至中午12時。 ☆線上及實體報到「擇一」完成即可 ☆新生如有課後班照顧需求，請務必填寫報名表單，以利學校安排開班事宜： ht... 觀看完整文章

說明：    一、        依據偏遠地區學校教育發展條例、教育部補助偏遠地區學 校及非山非市學校教育經費作業要點、國民教育及特殊教育輔導團與中心組織運作辦法辦理，研習資訊如下： (一)  時間：115年4月17日 13：00-16：00 (二)  研習內容：圓鋸機的安全操作與基礎切割技巧，並使用工具製作木製簡易多功能書架。 (三)  集合地點：本校生科教室 (四)  對象：本市國中小教師，偏遠地區學校及非山非市學校教師... 觀看完整文章

說明：    一、        依據國家教育研究院115年3月31日教研原字第1152500262號函辦理。 二、        為推廣「文化資產教育」的重要性，邀請對此議題有興趣的現職教師前來參與，透過課程的引導，讓教師能夠充分掌握如何將觀念融入到各科教學中，並讓教師能夠帶著對文化資產保存的敏感度。 三、        旨揭研習規劃如... 觀看完整文章

說明：    一、        依據本府115年3月27日府文秘字第1150080062號函辦理。 二、        文化部為尊重多元文化，打造語言友善環境，增進面臨傳承危機國家語言學習管道及使用機會，落實語言生活化及現代化，以旨揭作業要點補助民間共同響應。 三、        按旨揭要點每年度受理2次，申請者資格為依我國法令設立登記... 觀看完整文章

說明：    一、        依據臺灣科技領導與教學科技發展協會115年3月26日科技字 第20260326001號函辦理。 二、        旨揭競賽相關資訊如下： (一)  參加對象：全國公私立國中小。 (二)  報名期間：自115年8月31日至115年9月30日止 。 (三)  報名網址：https://event.teammodel.net/goodk... 觀看完整文章

說明：    一、        依據國家教育研究院115年3月25日教研原字第1152500233號函辦理。 二、        旨揭「教師走讀課程暨課程開發工作坊」為文化資產教育從場域經驗出發，經由教師專業的轉譯，最終回到課堂，成為能夠落地的課程資源，並搭起後續的課程常態化與制度化發展奠定基礎，突破單純「參訪」或「體驗」的侷限，而是以「走讀—教案產出—課堂實踐—修正分享」的循環模式，建構起一套可延續的專業成長... 觀看完整文章