說明：    一、        依據偏遠地區學校教育發展條例、教育部補助偏遠地區學 校及非山非市學校教育經費作業要點、國民教育及特殊教育輔導團與中心組織運作辦法辦理，研習資訊如下： (一)  時間：115年4月17日 13：00-16：00 (二)  研習內容：圓鋸機的安全操作與基礎切割技巧，並使用工具製作木製簡易多功能書架。 (三)  集合地點：本校生科教室 (四)  對象：本市國中小教師，偏遠地區學校及非山非市學校教師... 觀看完整文章

說明：    一、        依據國家教育研究院115年3月31日教研原字第1152500262號函辦理。 二、        為推廣「文化資產教育」的重要性，邀請對此議題有興趣的現職教師前來參與，透過課程的引導，讓教師能夠充分掌握如何將觀念融入到各科教學中，並讓教師能夠帶著對文化資產保存的敏感度。 三、        旨揭研習規劃如... 觀看完整文章

說明：    一、        依據本府115年3月27日府文秘字第1150080062號函辦理。 二、        文化部為尊重多元文化，打造語言友善環境，增進面臨傳承危機國家語言學習管道及使用機會，落實語言生活化及現代化，以旨揭作業要點補助民間共同響應。 三、        按旨揭要點每年度受理2次，申請者資格為依我國法令設立登記... 觀看完整文章

說明：    一、        依據臺灣科技領導與教學科技發展協會115年3月26日科技字 第20260326001號函辦理。 二、        旨揭競賽相關資訊如下： (一)  參加對象：全國公私立國中小。 (二)  報名期間：自115年8月31日至115年9月30日止 。 (三)  報名網址：https://event.teammodel.net/goodk... 觀看完整文章

說明：    一、        依據國家教育研究院115年3月25日教研原字第1152500233號函辦理。 二、        旨揭「教師走讀課程暨課程開發工作坊」為文化資產教育從場域經驗出發，經由教師專業的轉譯，最終回到課堂，成為能夠落地的課程資源，並搭起後續的課程常態化與制度化發展奠定基礎，突破單純「參訪」或「體驗」的侷限，而是以「走讀—教案產出—課堂實踐—修正分享」的循環模式，建構起一套可延續的專業成長... 觀看完整文章

說明：    一、        依據教育部國民及學前教育署(以下簡稱國教署)115年3月25日臺教國署國字第1155500750號函辦理。 二、        國教署為辦理國民中小學行政規劃及資源、課程及教學、偏鄉及雙語相關業務，擬於115學年度商借國立學校及各直轄市、縣（市）政府教師至該署臺北辦公室擔任行政工作，說明如下： (一)  教師資格： １、   &... 觀看完整文章

說明： 一、 依據本府家庭暴力暨性侵害防治中心(下稱家防中心)115年3月26日桃家防字第1150006557號函辦理。 二、 旨揭計畫係為使學生於兒少性剝削防制意識扎根，並提升對於數位性別暴力之敏感度，爰透過系統性培力課程，培力專精數位性別暴力之宣講師，以深入校園協助學生強化「數位性別暴力防治」觀念。 三、 線上報名網址：https://forms.gle/cnFKJ4jkgCBaD7o48。 ... 觀看完整文章

說明： 一、 依據財團法人靖娟兒童安全文教基金會(下稱該會)115年3月30日115靖娟北總字第1150000105號函辦理。 二、 該會擬以「未成年無照駕駛處理推廣課程」分享未成年無照駕駛兒少之交通行為、身心發展，以及道安講習的授課經驗，讓兒少相關工作者了解未成年無照駕駛兒少，並一同降低違規的發生，請貴校鼓勵教職員踴躍參加。

活動相關資訊如下： (一) 日期：115年4月23日（星期四）9時至16時。 (二) 地點：國立臺中教育大學英才樓R412教室（臺中市西區民生路227號-英才校區)。 (三) 講師：楊順清導演。 (四) 參與對象：不限資格，限額50人，並優先錄取高級中等以下學校特教教師、普通班教師，以及參與特殊需求學生體育教學與適應運動推動之相關人員。 ... 觀看完整文章

說明： 一、依據114學年度教育部推動教育優先區計畫辦理。 二、本校辦理114學年度親職教育講座，活動資訊如下： 　　 (一) 時間：114年4月18日（星期六）上午9時至12時。 　　 (二) 地點：西門國小西門樓一樓視聽教室。 　　 (三) 講師：蘇吉禾老師。 　　 (四) 主題：如何提升孩子情緒力？—用SEL玩出幸福親子溝通之秘訣。 　　 (五) 報名方式： 　　 1.教師：教師發展資源入口網。E00010-260300004 　　 2.家長及貴賓：https://forms.gle/bzFbPaUYZ1degCrT6。 三、講師蘇吉禾老師具學輔中心教師及諮商心理師... 觀看完整文章